?

Log in

irina_medvedeva
Всю историю можно прочесть здесь http://alja8.livejournal.com/210454.html

Конкретно вот:
" Это будет трёхдневные, а, точнее - трехвечерние семинары, - три занятия, на которых - я не буду рассказывать, как и зачем шить вальдорфских кукол. Но помогу сшить только одну - самую органичную, "сконструированную" одной из первых для шитья на самых первых "родительских семинарах" вальдорфскую куклу. Таких кукол мы шили на семинаре в Самаре. Они очень просты и менее времязатратны, чем другие "голыши".
Я вкладываю в этот семинар свою работу и свои материалы. Вы же можете принять участие в том, чтобы уменьшить сумму на сайте, потому что все деньги за семинар пойдут на счет того самого кошелька на Яндекс-деньгах. Арендная плата тоже из этих денег браться не будет. Стоимость трех занятий - 3 тысячи рублей. Чем больше участников семинара - тем ...

Если группа соберется к среде - начнем в среду. Если нет - в пятницу. Т.е.:
Время проведения: Школа разрешила занять вечера вт, ср, пт и сб. Потому:
Первый набор(первая группа/неделя): 30 марта, 1 и 2 апреля. Или: 1,2 и 3 апреля с 18.00 до 21.00

Второй набор (вторая группа/неделя): 5,6 и 8 (или 9) апреля.


Место проведения: школа 504, подробнее в этой записи. Соответственно, объявленный в ней, этой записи, новый набор -сдвигается на две недели - прошу прощения у записавшихся, возможно, ломаю ваши планы, но повод у меня к тому,как видите, серьёзный. Можно пока посетить заявленный семинар. Заявки - по указанному адресу. Число участников мне нужно знать хотя бы накануне, чтобы успеть подготовить материалы (главным образом - трикотажные заготовки).

Материалы и инструменты (на время работы семинара) - я предоставляю сама. Участники будут пользоваться уже выполненной заготовкой, шерсть будет промыта, а тем, кто будет успешно и практикуя домашние задания шить - я помогу и с материалами на одежду.

Уникальность этой куклы в её удивительной цельности и ..превращательности.)) Она может быть оформлена и во взрослую девочку-мальчика, и в грудного младенца. Но эта кукла уникальна не только по своей технологии. Глядя на неё, Вы будете вспоминать, по какому поводу она сшита, и привет от одной из первых садовниц будет годы сопровождать игру Вашего ребенка.."
 
 
irina_medvedeva

У меня есть некоторое количество свободного времени, знания по обучению английскому языку (в рамках фак-та ин.языков пединститута) и небольшой опыт преподавания детям и взрослым, ну и хороший личный уровень владения этим языком.
Готова помочь изучающим английский язык. В рамках этого ЖЖ и по Скайпу, которым я недавно овладела и чьими возможностями я сейчас восхищаюсь.
You are welcome!

 
 
irina_medvedeva

Welcome!
Сайт только народился. Уверена, он сможет стать полезным для людей, вовлеченных в процесс образования.
http://www.freeedu.ru/
 
 
 
irina_medvedeva
Заходите в ЖЖ нашей школы http://community.livejournal.com/putzerna/
Я теперь больше в реале.
 
 
irina_medvedeva

Оказвается, есть люди, которые сомневаются в существовании холокоста.

Read more...Collapse )Меня, после посещения Оберзальцберга, очень интересует еврейская тема. Пошла изучать.

А ещё говорят, что на Западе сомневающихся в холокосте садят в тюрьму. Просто за мыслительную деятельность.

 
 
 
irina_medvedeva
02 March 2009 @ 02:03 pm

Хотя мне и не нравится название, но суть, я думаю, поймут все заинтересованные люди http://community.livejournal.com/ru_antischool/profile (блин, и когда же я научусь ссылки делать?)

Приглашаем всех, кому интересны вопросы изменения нынешней системы образования.

 
 
irina_medvedeva
Купила в пятницу книжку "Братья и сёстры" Карла Кёнига. Рекомендую.

Вопрос, который поднимается в книге - какое значение имеет "последовательность" рождения для характера и поведения отдельного человека. Вопрос вроде не нов, но, как говорит автор, "в поисках ответа шли по ложному пути, думая при этом о различии в интеллегентности, инициативе, в эмоциональном поведении и подобных индивидуальных особенностях". На самом деле в этом 1, 2, 3 дети друг от друга не отличаются. Различия же есть в их социальных возможностях и спсособности к контактированию.

"Потому что первый - это человек, связанный с традициями, хочет он того или нет, соответсвует это его темпераменту и образу жизни или нет, к этому он призван и ведом судьбой, - быть защитником, хранителем и покровителем.
Второй является в самом себе покоящимся; свободный, ничем не связанный и неуловимый. Вся Земля его собственность. Но не для владения, а для удовольствия. Не для дела, для блаженного наслаждения.
Третий - странный и чужой. Второй охотно возвращается домой, но не третий. Он собственник самого себя, замкнутый в себе, стремящийся к недостижимым целям."

А ещё про единственного ребёнка и про различные комбинации мальчиков/девочек. 100 страниц читается одним залпом.
 
 
irina_medvedeva
26 February 2009 @ 10:10 pm
"Прежде всего, тут нужно сказать нечто историческое, Рудольф Штайнер обсуждал это в докладах 1920 года. Он тогда указывал на то, что человек имеет двое врат в духовный мир - врата рождения и врата смерти. И затем он пишет, что период примерно от 3100 года до Р.Х. и до 1900 по Р.Х. считался древними индийцами в их большом обзоре эпох периодом Кали-юги. Мы пережили уже золотой век, серебряный век, бронзовый век - и вот теперь Кали-югу. Слово "кали" имеет два значения, он сохранились ещё и сегодня в малайском языке и обозначают "зло" и "тьма". Кали-юга, таким образом - тёмный, злой период.
Что же в нём собственно происходило? Постепенно закрывались врата рождения и смерти. Рудольф Штайнер указывает на то, что это был медленный процесс. Вначале ещё люди помнили о времени до рождения и ещё могли взглянуть в посмретное, но потом врата для них закрылись. Штайнер говорит, около 1500 случилось так, что врата как смерти, так и рождения абсолютно закрылись. Однажды родившись, дюди не только не могли вспоминать из бытия до рождения, но даже не приносили в жизнь импульсы из до-рождения. Они могли внести только то, что до рождения было встроено в эфирно-астральное тело. То, что - извините- стало автоматизмом. Стало невозможно больше творить из бытия до рождения или сохранять силы в бытии посмертном. И если потом, например, Джон Локк около 1700 года говорил, что "человек при рождении чистая страница" - все, что есть в нём, принесено из мира разума, и там нет ничего, что не могло бы войти через разум - то Джон Локк в 1700 году был прав. Он описал факт своей эпохи, между 1500 и 1899 годами, когда человек при рождении был действительно чистой страницей.
Затем пришли, собственно, большие изменения. Это был 1899 год, когда Кали-юга кончилась и началась новая эпоха, в которой врата постепенно начали открываться. Что это означает? Это означает, что люди, которые теперь рождаются, примерно до двадцати восьми летчерез врата рождения проносят своё сознание из бытия до-рождения. Это имеет большие и важные социальные последствия: в докладах 1920 года в Дорнахе Рудольф Штайнер рассказывает сотрудникам об основании Вальдорфской школы в Штуттгарте примерно за полгода до этого и отмечает, что молодые люди, родившеся после 1899 года, во все возрастающей степени, лдаже полуосознанно, несут воспоминания из до-рждения. Уже не так, словно это закреплено в эфирно-астральном ещё до рождения и потому выступает как действующе автоматически , но оно дейтсвует из жизни до рождния как нечно новое. Отсюда возникают ожидания, встают вопросы. И он говорит: если потом дети учатся в Вальдорфской школе, они получают ответы, помогающе им постепенно переводить эти духовные импульсы из бытия до рождения в земное - так, что они находят духовносообразную связь природы с историей, с развитием человечества, для них становятся прозрачными социальные вопросы и так далее. Если же они получают отвтеты только абстрактные или материалистические, то это накапливается, дети замыкаются в себе.
И далее Рудольф Штайнер говорит: с восемнадцаит лет - это он говорит в 1920 году - появляются мятежники и революционеры, юные люди, которые хотят уничтожить весь мир, так как они думают, что с уничтожением мира они сделают нечто доброе, хорошее. И они по-своему правы! Ибо этот мир не дал им никакого ответа, и они неожиданно переживают: мир ничего не может сказать нам о том, чего мы, собтсвенно, хотим. Ну, в 1920 это ещё не зашло так далеко. Рудольф Штайнер предвидел то, что теперь уж всем хорошо известно: как по всему миру - не только в Европе - молодые люди бунтуют против воспитания, не способного ответить им ни на что из того, что они принесли из бытия до рождения. Эти импульсы особенно сильны в первые годы жизни и действуют до двадцати восьми лет." Б.Ливехуд "Человек в сообществе"
 
 
irina_medvedeva
20 February 2009 @ 09:49 am

В СРЕДУ 25 ФЕВРАЛЯ В 18:00 В НАШЕЙ ШКОЛЕ КОНЦЕРТ АНСАМБЛЯ "ДЕРБЕНЕВКА"!


ПРИХОДИТЕ ВСЕ!!! И ПРИВОДИТЕ ДРУЗЕЙ!!!
Мы узнаем как встречали и провожали масленицу наши пра-пра-пра...бабушки, в какие игры они играли, и какую одежду носили, что такое танчики, увидим и услышим музыкальные инструменты, которых еще не видели!!!
Будем слушать и смотреть, играть и танцевать :)
Сайт ансамбля http://www.derbenevka.com/
Детский билет - 150 руб.; взрослый - 300 руб.
 
 
irina_medvedeva
18 February 2009 @ 12:38 am


Сегодня у нас состялась первая встреча интересующихся антропософией (и вальдорфской педагогикой в том чсиле), анонс которой я давала тут http://community.livejournal.com/putzerna/4262.html
До сих пор хожу под впечатлением. Сколько я до этого читала книг, слушала лекции педагогов, ходила на приёмы психологов - ничто так не подействовало на меня, как то, что рассказала Алла. Кроме теории антропософии, она дала мне (наши дети учатся в одном классе и она хорошо знает моего сына) конкретные рекомендации. Претворять их я начала сразу и плоды (поведение сына) увидела тоже сразу.
Например, она говорила об опасности ранней интеллектуализации (до 14 лет у ребёнка развивается эфирное тело, голый рассудок должен быть менее всего задействован). Такую интеллектуализацию несет ТВ, компьютор, деньги, "свободное плавание ребёнка". И вот верно - всё это наблюдается у моего сына. Он часто добирается до дому один (ну я думала, пусть мальчик привыкает к самостоятельности) и каждый раз по телефону он выражает недовольство, что я за ним не пришла. Я хотела думать, что это каприз (он легко доходит один). А на самом деле, ему рано быть одному, он ощущает это и просит у меня то, что ему необходимо (опытного взрослого рядом).
Или деньги. Я раньше выдавала ему карманные деньги в размере 100 руб. в неделю. Он всегда очень ревностно к этому относился - требовал повышения, напоминал, когда приходил день выдачи. А тут я стала больше быть с ним (стала за ним приходить в школу, клуб настольных игр открыла) и он перестал вообще спрашивать про деньги. Так же на "нет" сошёл комп.
А ещё Алла сказала, чтобы дети чувствоали основу/защиту/безопасность, мама утром должна вставать раньше всех и готовить завтрак к пробуждению детей. У меня же первым встаёт старшие сыновья и будят меня. Вот с завтрашнего дня начну вставать первой. Посмотрю, что изменится.
Ещё мы говорили о том, каким должен быть вальдорфский педагог. Очень поучительно.

В следующий раз мы будем говорить о темпераментах (вы вот знаете, например, что возбудимому ребёнку нужно покупать одежду красного, желтого и оранжевого цвета, а вялому - голубого и салатового?). Будем читать примеры из практики вальдорфских школ.

Если захотите прийти, уточняйте у меня время - оно плавает пока.